L'objectif de notre travail est de caractériser la façon dont un savoir scientifique se construit et circule au sein d'espaces de médiation, tels que les ateliers BD-sciences, et ce à travers l'analyse des planches de bandes-dessinées produites par des adolescents. Dans ces planches, ces adolescents mettent en scène un élément de discours scientifique présenté par un chercheur en sciences, avec l'aide d'un médiateur et d'un dessinateur. C'est l'entrée par la dimension épistémique de la planche, qui va nous permettre de caractériser les schèmes cognitifs mobilisés par ces adolescents dans ce processus de genèse médiatique, et ce à travers la dialectique que nous établissons entre le contenu scientifique des planches et les discours et interactions qui ont présidé à leur interaction. Les premiers résultats montrent comment les adolescents font dialoguer la composante fictionnelle inhérente à la BD et la composante scientifique, mais également quelques représentations erronées des adolescents concernant les éléments de savoir mis en scène.